প্রধানমন্ত্রীর আসন্ন জাপান সফর বাংলাদেশের জন্য কর্মসংস্থান, শিক্ষা ও বিনিয়োগের একটি সমন্বিত অংশীদারত্ব গড়ে তোলার গুরুত্বপূর্ণ উপলক্ষ। যথাযথ প্রস্তুতি ও ফলপ্রসূ আলোচনা এই সফরকে দেশের তরুণ জনগোষ্ঠীর সামনে নতুন সুযোগ তৈরির মাইলফলকে পরিণত করতে পারে। জাপানের নির্ধারিত বিভিন্ন খাতে বিদেশি কর্মীর চাহিদা রয়েছে। অন্যদিকে বাংলাদেশের বিপুলসংখ্যক তরুণের প্রয়োজন মানসম্মত শিক্ষা, ভাষা ও পেশাগত দক্ষতা এবং উৎপাদনশীল কর্মসংস্থান। দুই দেশের এই প্রয়োজনকে যুক্ত করতে পারলে পারস্পরিক সুফল অর্জিত হবে। বাংলাদেশ দক্ষ কর্মসংস্থান ও প্রবাসী আয়ের সুযোগ বাড়াতে পারবে; জাপানও প্রয়োজনীয় যোগ্য কর্মী পাবে। একই সঙ্গে দেশে জাপানি বিনিয়োগের উপযোগী জনবল তৈরির সুযোগ সৃষ্টি হবে। তবে সম্ভাবনাকে অর্জনে রূপ দিতে প্রয়োজন সুনির্দিষ্ট পরিকল্পনা। প্রধানমন্ত্রীর সফরের প্রত্যাশিত ফল হওয়া উচিত অর্থায়ন, দায়িত্ব, সময়সীমা ও পরিমাপযোগ্য লক্ষ্যসহ একটি বাস্তবায়নযোগ্য অংশীদারত্ব। এর সাফল্য দৃশ্যমান হবে তরুণদের নিয়োগপত্রে, শিক্ষার্থীদের অগ্রগতিতে এবং দেশে উৎপাদনশীল বিনিয়োগে।
সুযোগের সঙ্গে যোগ্যতার সংযোগ : জাপানের স্পেসিফায়েড স্কিলড ওয়ার্কার বা এসএসডব্লিউ ব্যবস্থায় পরিচর্যাসেবা, উৎপাদনশিল্প, নির্মাণ, কৃষি, খাদ্য প্রক্রিয়াজাতকরণ, হোটেল ও আবাসনসেবা, ভবন পরিষ্কার, গাড়ি মেরামতসহ নির্ধারিত খাতে বিদেশি কর্মী নিয়োগের সুযোগ রয়েছে। এসএসডব্লিউ পথে সাধারণভাবে প্রার্থীর বয়স কমপক্ষে ১৮ বছর হতে হয়। সংশ্লিষ্ট পেশার দক্ষতা পরীক্ষার পাশাপাশি জেএফটি-বেসিক অথবা জেএলপিটি এন৪ বা তার ঊর্ধ্বের জাপানি ভাষার যোগ্যতা প্রয়োজন। কিছু পেশায় অতিরিক্ত ভাষা, পরীক্ষা বা লাইসেন্সের শর্ত রয়েছে। তথ্যপ্রযুক্তি, প্রকৌশলসহ পেশাজীবীদের ক্ষেত্রে যোগ্যতা এবং আবাসিক মর্যাদার বিধান পৃথক। ফলে প্রার্থীর শিক্ষাগত যোগ্যতা, অভিজ্ঞতা ও পেশাগত লক্ষ্য অনুযায়ী প্রস্তুতির পথ নির্ধারণ করতে হবে। এইচএসসি বা সমমানের শিক্ষাসম্পন্ন তরুণদের জন্যও প্রযোজ্য শর্ত পূরণ করে জাপানের ভাষাশিক্ষা প্রতিষ্ঠানে পড়ার সুযোগ থাকতে পারে। সেখান থেকে কারিগরি কলেজ বা বিশ্ববিদ্যালয়ে অগ্রসর হওয়ার পথ রয়েছে। তবে ভর্তি, খণ্ডকালীন কাজ এবং পরবর্তী পূর্ণকালীন কর্মসংস্থান- প্রতিটির শর্ত আলাদা। দীর্ঘমেয়াদি বসবাস বা নাগরিকত্বও পৃথক আইনগত বিষয়; ভাষাশিক্ষা প্রতিষ্ঠানে ভর্তি হলেই এসব সুবিধা নিশ্চিত হয় না। সরকার সুযোগ তৈরিতে সহায়তা করতে পারে, কিন্তু সেই সুযোগ কাজে লাগাতে তরুণদেরও প্রস্তুত হতে হবে। অধ্যবসায়, পরিশ্রম, ধৈর্য, নিয়ম মেনে চলা এবং নতুন পরিবেশে শেখার মানসিকতা অপরিহার্য।
বিদ্যমান বিনিয়োগকে সমন্বিত করা জরুরি : বাংলাদেশ শূন্য থেকে শুরু করছে না। দেশে দক্ষতা উন্নয়নের প্রতিষ্ঠান, প্রকল্প, অর্থায়নব্যবস্থা ও প্রশিক্ষণ অবকাঠামো রয়েছে। জাতীয় দক্ষতা উন্নয়ন কর্তৃপক্ষ (এনএসডিএ) দক্ষতা উন্নয়নের সমন্বয়, পেশাগত দক্ষতার মানদণ্ড প্রণয়ন, প্রশিক্ষণপ্রতিষ্ঠান নিবন্ধন, মান নিশ্চায়ন, মূল্যায়ন ও সনদায়নে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে। জাতীয় দক্ষতা পোর্টালের মাধ্যমে একাধিক সেবা অনলাইনে দেওয়ার ব্যবস্থাও রয়েছে।
অ্যাকসেলারেটিং অ্যান্ড স্ট্রেংদেনিং স্কিলস ফর ইকোনমিক ট্রান্সফরমেশন বা অ্যাসেট প্রকল্প প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানের সক্ষমতা, যন্ত্রপাতি, শিক্ষক উন্নয়ন, শিল্পসংযোগ ও কর্মমুখী প্রশিক্ষণে সহায়তা করে। জাতীয় মানবসম্পদ উন্নয়ন তহবিল (এনএইচআরডিএফ) বাজারের চাহিদাভিত্তিক মানসম্মত প্রশিক্ষণের অর্থায়নের ব্যবস্থা দেয়। অর্থ বিভাগের স্কিলস ফর ইন্ডাস্ট্রি কম্পিটিটিভনেস অ্যান্ড ইনোভেশন প্রোগ্রাম (এসআইসিআইপি) কারিগরি দক্ষতা, শিল্পপ্রতিষ্ঠানের অংশীদারত্ব ও আন্তর্জাতিক সনদায়নে সহায়তা করে। এনএসডিএ, অ্যাসেট, এনএইচআরডিএফ, এসআইসিআইপি। এর সঙ্গে রয়েছে বিএমইটি, কারিগরি প্রশিক্ষণকেন্দ্র, পলিটেকনিক, বোয়েসেল এবং প্রবাসীকল্যাণ মন্ত্রণালয়ের জাপান সেল। এসব প্রতিষ্ঠানের দায়িত্ব ও প্রকল্পের অনুমোদিত আওতা বিবেচনায় নিয়ে একটি সমন্বিত জাপানমুখী কর্মপরিকল্পনা প্রয়োজন। বিভিন্ন মন্ত্রণালয় ও বিভাগের উদ্যোগের মধ্যে কার্যকর সমন্বয় নিশ্চিত করতে হবে। দীর্ঘ মেয়াদে পৃথক মানবসম্পদ উন্নয়ন মন্ত্রণালয় গঠনের যৌক্তিকতা, ব্যয় ও সম্ভাব্য সুফল পর্যালোচনা করা যেতে পারে। তবে অবিলম্বে প্রয়োজন বিদ্যমান কাঠামোয় স্পষ্ট দায়িত্ব, সিদ্ধান্ত গ্রহণের ক্ষমতা এবং ফলাফলের জবাবদিহি প্রতিষ্ঠা করা।
চাহিদা অনুযায়ী প্রশিক্ষণ : প্রশিক্ষণ শুরুর আগে জানতে হবে- কোন পেশায় কতজন কর্মী প্রয়োজন, তাদের কী কাজ করতে হবে, ভাষার কোন স্তর লাগবে এবং কখন নিয়োগ হবে। যাচাইকৃত চাহিদার সঙ্গে সংযোগ ছাড়া বড় সংখ্যায় প্রশিক্ষণার্থী ভর্তি করলে সনদধারী তৈরি হতে পারে, কিন্তু প্রত্যাশিত কর্মসংস্থান না-ও হতে পারে। প্রতিটি জাপানমুখী প্রশিক্ষণের সঙ্গে পেশার বিবরণ, প্রয়োজনীয় পরীক্ষা এবং সম্ভাব্য নিয়োগদাতার যোগসূত্র থাকা উচিত।
শিক্ষার্থীদের জন্য বাস্তবসম্মত পরিকল্পনা : জাপানের ভাষাশিক্ষা প্রতিষ্ঠান, কারিগরি কলেজ ও বিশ্ববিদ্যালয় বাংলাদেশের শিক্ষার্থীদের জন্য গুরুত্বপূর্ণ সুযোগ তৈরি করতে পারে। এই সুযোগের সঙ্গে থাকতে হবে সঠিক প্রতিষ্ঠান নির্বাচন, আর্থিক প্রস্তুতি এবং পরবর্তী শিক্ষার সুস্পষ্ট পথ। জাপানে অনুমতি সাপেক্ষে শিক্ষার্থীরা সাধারণভাবে সব কাজ মিলিয়ে সপ্তাহে সর্বোচ্চ ২৮ ঘণ্টা খণ্ডকালীন কাজ করতে পারেন। পূর্ণকালীন চাকরির জন্য সংশ্লিষ্ট আবাসিক মর্যাদার শর্ত পূরণ করতে হয়। তাই শুধু খণ্ডকালীন কাজের আয় দিয়ে শিক্ষাব্যয়, জীবনযাত্রা ও দেশে অর্থ পাঠানোর প্রতিশ্রুতি দিয়ে শিক্ষার্থী সংগ্রহ গ্রহণযোগ্য হতে পারে না। জাপান স্টুডেন্ট সার্ভিসেস অর্গানাইজেশনের প্রকাশিত জরিপভিত্তিক হিসাবে শিক্ষা ব্যয় বাদেই আন্তর্জাতিক শিক্ষার্থীদের গড় মাসিক জীবনযাত্রার ব্যয় প্রায় ১ লাখ ৫ হাজার ইয়েন। শহর ও ব্যক্তিভেদে ব্যয় পরিবর্তিত হয়। এই তথ্য আর্থিক পরিকল্পনার গুরুত্ব তুলে ধরে। দ্বিপক্ষীয় উদ্যোগে তাই বৃত্তি, স্বচ্ছ ফি, ফেরত নীতিমালা, শিক্ষার্থী সহায়তা এবং বিশ্বাসযোগ্য শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের সঙ্গে অংশীদারত্বকে অগ্রাধিকার দিতে হবে। সাফল্য মাপতে হবে শিক্ষা সমাপ্তি ও পরবর্তী অগ্রগতির মাধ্যমে।
দেশে জাপানি বিনিয়োগের সঙ্গে দক্ষতার সংযোগ : জাপানমুখী দক্ষতা উন্নয়নকে বাংলাদেশে জাপানি বিনিয়োগ আকর্ষণের সঙ্গেও যুক্ত করা যায়। উপযুক্ত কর্মী, দক্ষ তত্ত্বাবধায়ক, মান নিয়ন্ত্রণ ও কার্যকর যোগাযোগ বিনিয়োগকারীর কার্যক্রম পরিচালনায় সহায়ক। জাপানি প্রতিষ্ঠানের প্রয়োজন অনুযায়ী স্থানীয় জনবল তৈরি করা গেলে বিনিয়োগের প্রস্তুতি শক্তিশালী হবে। যৌথ প্রশিক্ষণ, শিক্ষানবিশি, ব্যবহারিক শিক্ষা এবং স্থানীয় সরবরাহকারী প্রতিষ্ঠানের মানোন্নয়নে অংশীদারত্ব গড়ে তোলা যেতে পারে। জাপানে অভিজ্ঞতা অর্জনকারী বাংলাদেশিদের দেশে প্রশিক্ষক, তত্ত্বাবধায়ক, উদ্যোক্তা ও প্রযুক্তি সহযোগী হিসেবে সম্পৃক্ত করার ব্যবস্থাও প্রয়োজন। পাশাপাশি বিনিয়োগের অনুমোদনপ্রক্রিয়া সহজ ও পূর্বানুমানযোগ্য করতে হবে।
আমলাতান্ত্রিক জট কমিয়ে পেশাদারদের দায়িত্ব : একই তথ্য বারবার জমা দেওয়া, অস্পষ্ট অনুমোদনপ্রক্রিয়া এবং অনিশ্চিত সময়সীমা প্রার্থী ও প্রশিক্ষণপ্রতিষ্ঠানের ব্যয় বাড়ায়। একবার যাচাইকৃত তথ্য নিরাপদভাবে পুনর্ব্যবহার, প্রকাশিত ফি ও সময়সীমা এবং আবেদন অনুসরণের সুযোগ তৈরি করা প্রয়োজন। নিয়মিত সিদ্ধান্ত গ্রহণের ক্ষমতা যথাযথ পর্যায়ে দিতে হবে। প্রশিক্ষণপ্রতিষ্ঠান পরিদর্শনে সমন্বয়, নির্ধারিত শর্ত পূরণে সময়মতো অর্থছাড় এবং অভিযোগ নিষ্পত্তির কার্যকর ব্যবস্থা রাখতে হবে। প্রযুক্তিগত সিদ্ধান্তে দক্ষতা উন্নয়ন পেশাজীবীদের অর্থবহ দায়িত্ব দিতে হবে। পাঠ্যক্রম বিশেষজ্ঞ, অভিজ্ঞ প্রশিক্ষক, স্বাধীন মূল্যায়নকারী, জাপানি নিয়োগদাতা, ভাষাবিশেষজ্ঞ ও প্রবাসী বাংলাদেশি পেশাজীবীদের স্বচ্ছ প্রক্রিয়ায় যুক্ত করা জরুরি। তাদের ভূমিকা হবে প্রশিক্ষণের মান যাচাই, প্রশিক্ষক উন্নয়ন এবং কর্মসংস্থানের ফলাফল পর্যালোচনায়।
প্রধানমন্ত্রীর সফর থেকে প্রত্যাশা : এই সফরে একটি অর্থায়ন সমর্থিত বাস্তবায়ন চুক্তি বা সংযোজনী প্রস্তাব করা যেতে পারে। এতে থাকবে অংশগ্রহণকারী নিয়োগদাতা ও শিক্ষাপ্রতিষ্ঠান, পেশাভিত্তিক বাস্তবসম্মত লক্ষ্য, প্রশিক্ষণের দায়িত্ব, বাজেট ও সময়সীমা। জাপানি প্রশিক্ষক, স্থানীয় শিক্ষক উন্নয়ন, প্রয়োজনীয় যন্ত্রপাতি এবং বাংলাদেশে পরীক্ষার সুযোগ বৃদ্ধির অঙ্গীকার প্রয়োজন। নিয়োগে সম্ভব ক্ষেত্রে নিয়োগদাতার অর্থায়ন, খরচের বিস্তারিত হিসাব, বোধগম্য চুক্তি ও কর্মীর অভিযোগের প্রতিকার নিশ্চিত করতে হবে।
প্রশিক্ষণ সমাপ্তি, পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হওয়া, শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানে ভর্তি, প্রকৃত কর্মসংস্থান, অভিবাসন ব্যয় এবং চাকরিতে টিকে থাকার তথ্য আলাদাভাবে প্রকাশ করা উচিত। বড় লক্ষ্য ঘোষণার সঙ্গে তার অর্থায়ন ও বাস্তবায়নের সক্ষমতাও স্পষ্ট থাকতে হবে। প্রধানমন্ত্রীর নেতৃত্বে এই সফর বাংলাদেশের তরুণদের সামর্থ্য ও জাপানের সুযোগকে একটি কার্যকর কাঠামোয় যুক্ত করতে পারে। অংশীজনদের স্বচ্ছতা, আন্তরিকতা, পেশাদারত্ব ও ধারাবাহিক অনুসরণ সেই উদ্যোগকে সফল করবে।
একজন তরুণের হাতে যাচাইকৃত নিয়োগপত্র, একজন শিক্ষার্থীর সামনে বিশ্বাসযোগ্য শিক্ষাপথ এবং দেশে নতুন উৎপাদনশীল বিনিয়োগ- এসব অর্জনের মধ্য দিয়েই অর্থনীতিতে সম্ভাবনার হাতছানি বাস্তব সুফলে রূপ নেবে।
রোটারিয়ান মো. মাশেকুর রহমান খান, পিএইচএফ : প্রধান নির্বাহী কর্মকর্তা, ইউনিক গ্রুপ-হেলথ কেয়ার অ্যান্ড স্কিল ডেভেলপমেন্ট
মতামত লেখকের নিজস্ব